שיטת חמוטל שהינו -
השיטה הייחודית שתהפוך אותך למדריכת קריאה מובילה
שיטת חמוטל שהינו פועלת
מעל ל-10 שנים
מעל ל-15 מחזורי הכשרה
לקורס מדריכות הקריאה
מעל ל-500 מדריכות בשיטה
שורש השיטה הינה ההבנה כי ילדים מגיעים להישגים נפלאים מתוך שמחה ובקלות,
כשהם לומדים באופן לא מודע ומתוך ההגיון הפנימי העמוק שלהם.
וכשמבינים איך חושבים ילדים, ופוסעים איתם בעולם של ילדות ודמיון, הרפתקאות וחוויות,
זוכים לראות בהשתאות כיצד קשיים נושרים ודברים מופלאים קורים...
למה דווקא שיטת חמוטל?
שיטת חמוטל הינה שיטה מצליחה
עם דרישה גבוהה בקרב הורים ומורים.
הוראה באמצעות השיטה היא מקצוע
מבוקש, מספק ומתגמל.
הקורס מונגש באתר אינטרנט,
המאפשר למידה מקוונת
בקצב קבוצתי או אישי.
הקורס כולל ערכת לימוד חווייתית,
מאות דפי הדרכה
וכרטיסים מעוצבים למשחקים שונים.
ליווי מקצועי ומענה אישי
לאורך הקורס, וכן מעטפת תמיכה
דרך קבוצות ווטסאפ.
תוך 10 שיעורים ניתן להגיע באמצעות השיטה להכרת אבני הבניין של הקריאה - הכרת האותיות וכל סימני הניקוד!
מרכז השמה – לאחר קבלת תעודת
ההסמכה, מצטרפות הלומדות לרשימת
המדריכות הארצית.
רשימה זו נמצאת באתר הראשי
"שיטת חמוטל שהינו"
מה מדריכות השיטה מספרות?
מכתבי תודה מילדים שלמדו בשיטה
קורס מדריכות קריאה בשיטת חמוטל שהינו:
קורס דיגיטלי
20 מפגשים
סה"כ 112 שעות אקדמאיות
מנחת הקורס:
חמוטל שהינו
מועד פתיחת
הקורס הקרוב:
קורס הקיץ נלמד בקצב אישי -
התחלה מיידית
ומה מחכה לך בסילבוס?
הקורס כולל לימוד תיאורטי ומעשי נרחב,
החל מלימוד ילדים עם קושי, שכלל אינם מכירים אותיות והבאתם לקריאה שוטפת, וכלה בילדים בוגרים ונוער בעלי קשיי קריאה ודיסלקציה.
נלמד כיצד ללמד ילדים מתוך ההגיון הפנימי העמוק שלהם,
ולא של המבוגר המלמד אותם.
נלמד כיצד ללמד מתוך הרפתקאה מתפתחת,
תוך בניית עוגנים יציבים במוח ההופכים לידע זמין.
כיצד לאבחן את הקשיים הנקודתיים לכל ילד,
וכיצד פותרים את הכשלים עד להבאתם לקריאה שוטפת ומובנת של ספרים מנוקדים וספרים ללא ניקוד.
סילבוס חלק 1:
הקניית הקריאה לילדים שאינם קוראים עדיין
• הסיפור: נלמד לספר סיפור הרפתקאות בהמשכים.
("החווה בקצה היער")
מבחינת הילד אין לסיפור שום קשר לרכישת ידע כלשהו,
המוח מקבל אותו בפשטות, כסיפור מרגש ומותח.
אנחנו לא מגלים לילד מהו הידע אותו הוא רוכש.
המשימות בבית הינן משחקים מהנים,
ללא קשר כלשהו ללימוד.
במהלך הסיפור יפנים הילד את כל סימני הניקוד, כשאין לו מושג שזה בעצם מה שהוא עושה.
כל מהלך פגישת האותיות ויצירת ההברות יתפתח בצורה טבעית עם השתלשלות העלילה.
בנוסף, ההרפתקאות בסיפור מהוות בסיס לכל הכללים הרגילים ויוצאי הדופן אותם נפגוש עם הגיענו לקריאת מילים, ויהוו גשר בין עולם הילד לכללי המבוגרים.
כאשר הסיפור ישכון לבטח באונה הימנית בצורה טבעית ותמימה, מחוזק בחוויות, מתח, דמיון, משחקים והנאה, נתחיל לקלף אותו בעדינות ומתוך שמירה רציפה על שמחת חיים, ולחשוף את הידע שהיה טמון בו כל העת ללא ידיעתו של הילד.
- האותיות:
נלמד את הילד אותיות חדשות בדרכי לימוד העוקפות קשיי למידה למיניהם. ("האונה הימנית ועלי-אסוציאציות") - מעבר מסיפור חוויתי לקריאה שוטפת ומובנת:
נתקדם שלב שלב בהתאמה מושלמת ליכולתיו של הילד ונוביל אותו בביטחון, מתוך היכרות מעמיקה עם מנגנוני החשיבה והלמידה הטבעיים של ילדים אל עבר הקריאה המדויקת, השוטפת והמובנת.
חלק 2: הקניית קריאה לילדים מתקשים (צעירים ובוגרים)
- אבחון הקשיים:
נערוך אבחון כללי בהתאם לרמתו של הילד ונמקד את הכשלים. ("הנתיבים") - עקיפת מוקדי הקריאה החלשים במוח ובניית הידע במקום חלופי:
ניתן לילד בעל קושי במוקדי הקריאה במוח וחולשה באונה השמאלית עוגנים חדשים אותם נבנה במקום פורה וחזק במוח.
נחזק את הידע החדש תוך מודעות עצמית, וחיזוק המוטיבציה והאמון בעצמו. ("מטא-קוגניציה", "המפתח")
בין ישן לחדש:
נכיר שיטות להתמודדות עם המתח הקיים בין ההרגלים הישנים והידע החדש.
("סוס פרא", "הפוך")
הדרך שלו:
נדייק את צורת העבודה עם הילד לפי נקודות החוזק והחולשה המיוחדות לו. נשתמש בכלי הסיפור הגדול הרלוונטיים עבור הילד בלי לייגע ברכישה מחודשת של ידע קיים.
דיסלקציה:
במקרה של דיסלקציה, נלמד כיצד לחזק את האונה השמאלית, בסבלנות ובמינון מדויק, על מנת להגיע לקריאה שוטפת. נתקדם מתוך שיתוף של הילד בהבנת הקשיים הקיימים, הדרך לטפל בהם ולאן אנו שואפים להגיע. ("הר אלף המדרגות")
נגיע לקריאה שוטפת, מדויקת וחסרת מאמץ
ונבין את הנקרא:
נבנה הבנה עצמאית של הטקסט מתוך תחושת מסוגלות וביטחון.
תהליך רכישת קריאה ללא ניקוד:
נלווה את הילד בתהליך רכישת קריאה ללא ניקוד, תוך שמירת יכולות הקריאה המנוקדת.
חלק 1: הקניית הקריאה לילדים שאינם קוראים עדיין
הסיפור: נלמד לספר סיפור הרפתקאות בהמשכים.
("החווה בקצה היער")
מבחינת הילד אין לסיפור שום קשר לרכישת ידע כלשהו,
המוח מקבל אותו בפשטות, כסיפור מרגש ומותח.
אנחנו לא מגלים לילד מהו הידע אותו הוא רוכש.
המשימות בבית הינן משחקים מהנים,
ללא קשר כלשהו ללימוד.
במהלך הסיפור יפנים הילד את כל סימני הניקוד, כשאין לו מושג שזה בעצם מה שהוא עושה.
כל מהלך פגישת האותיות ויצירת ההברות יתפתח בצורה טבעית עם השתלשלות העלילה.
בנוסף, ההרפתקאות בסיפור מהוות בסיס לכל הכללים הרגילים ויוצאי הדופן אותם נפגוש עם הגיענו לקריאת מילים, ויהוו גשר בין עולם הילד לכללי המבוגרים.
כאשר הסיפור ישכון לבטח באונה הימנית בצורה טבעית ותמימה, מחוזק בחוויות, מתח, דמיון, משחקים והנאה, נתחיל לקלף אותו בעדינות ומתוך שמירה רציפה על שמחת חיים, ולחשוף את הידע שהיה טמון בו כל העת ללא ידיעתו של הילד.
- האותיות:
נלמד את הילד אותיות חדשות בדרכי לימוד העוקפות קשיי למידה למיניהם. ("האונה הימנית ועלי-אסוציאציות") - מעבר מסיפור חוויתי לקריאה שוטפת ומובנת:
נתקדם שלב שלב בהתאמה מושלמת ליכולתיו של הילד ונוביל אותו בביטחון, מתוך היכרות מעמיקה עם מנגנוני החשיבה והלמידה הטבעיים של ילדים אל עבר הקריאה המדויקת, השוטפת והמובנת.
חלק 2: הקניית קריאה לילדים מתקשים (צעירים ובוגרים)
- אבחון הקשיים:
נערוך אבחון כללי בהתאם לרמתו של הילד ונמקד את הכשלים. ("הנתיבים") - עקיפת מוקדי הקריאה החלשים במוח ובניית הידע במקום חלופי:
ניתן לילד בעל קושי במוקדי הקריאה במוח וחולשה באונה השמאלית עוגנים חדשים אותם נבנה במקום פורה וחזק במוח.
נחזק את הידע החדש תוך מודעות עצמית, וחיזוק המוטיבציה והאמון בעצמו. ("מטא-קוגניציה", "המפתח")
בין ישן לחדש:
נכיר שיטות להתמודדות עם המתח הקיים בין ההרגלים הישנים והידע החדש.
("סוס פרא", "הפוך")
הדרך שלו:
נדייק את צורת העבודה עם הילד לפי נקודות החוזק והחולשה המיוחדות לו. נשתמש בכלי הסיפור הגדול הרלוונטיים עבור הילד בלי לייגע ברכישה מחודשת של ידע קיים.
דיסלקציה:
במקרה של דיסלקציה, נלמד כיצד לחזק את האונה השמאלית, בסבלנות ובמינון מדויק, על מנת להגיע לקריאה שוטפת. נתקדם מתוך שיתוף של הילד בהבנת הקשיים הקיימים, הדרך לטפל בהם ולאן אנו שואפים להגיע. ("הר אלף המדרגות")
נגיע לקריאה שוטפת, מדויקת וחסרת מאמץ ונבין את הנקרא:
נבנה הבנה עצמאית של הטקסט מתוך תחושת מסוגלות וביטחון.
תהליך רכישת קריאה ללא ניקוד:
נלווה את הילד בתהליך רכישת קריאה ללא ניקוד, תוך שמירת יכולות הקריאה המנוקדת.
"השיטה פועלת כבר למעלה מעשור בשדה החינוך
ואלפי ילדים קוראים בזכותה,
גם במקרים מאתגרים במיוחד!"
למי הקורס בשיטת חמוטל שהינו מתאים?
נשים שרוצות לגרום לילדים עם קשיים בקריאה להגיע להישגים מרשימים במיוחד
מורות להוראה מותאמת, מחנכות ונשים מעולם החינוך וההוראה
נשים שרוצות לעשות הסבה מקצועית ולרכוש מקצוע מבוקש משנה חיים
אימהות שבאו ללמוד עבור ילדיהן הפרטיים הנמצאים בחינוך רגיל ובחינוך ביתי
ממה עוד תהני ברגע שתירשמי לקורס:
מארז חומרים עשיר המגיע
עד הבית הכולל מאות דפים,
משחקים וכרטיסים שונים -
כל מה שנדרש ללמידת
הקורס בצורה נוחה
קבוצת ווטסאפ ייעודית
למחזור הלמידה שלכן -
לליווי צמוד
מפגש היכרות בין הלומדות -
אתן עומדות להפוך לחלק
מקהילה תוססת ומגובשת,
ואנחנו רוצות להכיר אתכן
20 שיעורים דיגיטליים
הנלמדים בזמן הנוח לכן דרך
אתר ידידותי ומאורגן
למידה בקצב אישי
ובליווי אישי של מנטוריות הקורס
ללמידה מיטבית ושליטה בחומר
עשרות סימולציות שיעורים
עם ילד - לפי התקדמות
החומר הנלמד
מה קורה בסיום הקורס?
אתן הופכות להיות חלק מקהילה תומכת המאוחדת סביב מטרה אחת - לעזור לילדים לגלות כמה הם נפלאים
אתן נחשפות לפיתוחים, משחקים חדשים והרחבות לשיטת חמוטל שהינו
קבוצת וואטסאפ לתמיכה יומיומית למדריכות הקריאה גם שנים לאחר סיום הקורס
אתן זכאיות למפגשי "ידִידוֹת - סיוע בדרכים": מפגשי זום ללא עלות
אתן נכנסות למאגר המדריכות הארצי שנגיש להורים המחפשים מדריכות קריאה באתר "שיטת חמוטל שהינו"
מכתבי תודה מהורים לילדים שלמדו בשיטה
בסיום הקורס ניתן להמשיך להדרכה העוסקת בלימוד כיתה שלמה / גן / לימוד קבוצתי.
ההדרכה למחנכות וגננות וחומרי הלימוד הקבוצתיים ניתנים ללא עלות נוספת.
קיימת קבוצת ווטסאפ ודרייב חומרים ייעודי לנושא זה.
עוד לא הכרנו? נעים להכיר!
כשהייתי ילדה אהבתי ללמוד, אבל שנאתי שמלמדים אותי!
ישבתי בכיתה, בזמן שרוחי התעופפה לה מבעד החלון…
השתוקקתי להמשיך לדהור כמו סוס, לטפס על עצים כמו טרזן, וללמוד הכל,
אבל לא ליד כיסא ושולחן…
מי שבאמת לימדו אותי היו חבריי הספרים.
איתם אפשר היה לצלול 20,000 מיל מתחת למים, להמריא עם כדור פורח לשמיים,
לשחק מחניים, לפחוד, להתגבר, לחיות.
שנים לאחר מכן, החיים גלגלו לפתחי ילד נבון, מתוק ומיואש, שלמרות ניסיונות רבים ומפרכים ללמוד לקרוא,
עדיין לא הצליח לקרוא ולו מילה אחת וחשבתי שמשהו היה חסר בניסיונותיו הקודמים.
היתה חסרה לו “סיבה” לדברים, אז נתתי לו סיבה.
זו לא היתה סיבה כרונולוגית ולא סיבה פונולוגית, אלא סיבה של ילדים -
כזו הנובעת מתוך ההיגיון הפשוט של ילדים, שאינו דומה כלל ועיקר להיגיון של מבוגרים.
והסיבה הזו, הניחה את דעתו, וגרמה לאות וניקוד ומילה ומשפט להיות הגיוניים ומלאי משמעות עבורו וכמו קסם – הוא התחיל לקרוא.
אות, הברה, מילה, משפט, דף וכשהגענו לאחר זמן ל”הארי פוטר” הוא התחיל לקרוא אותו.
התחיל, ויותר לא הפסיק. הוא הפך לתולעת ספרים…
ויום בהיר אחד הגיע אלי עוד ילד, שסוף סוף הבין והצליח, ואחריו עוד אחד,
ואז זה הפך לזרם, ולבסוף, לשיטפון… אין מספיק שעות ביום.
בעיה.
החלטתי להעביר את הידע המופלא הזה הלאה.
ללמד אנשים אחרים את ההיגיון הפשוט הזה.
את ההיגיון של ללמד ילדים מתוך העולם הפנימי שלהם, ולא של מי שמלמד אותם.
וגיליתי להפתעתי, שאנשים אחרים לא חושבים כמו שאני חושבת.
מבוגרים חושבים, איך לומר זאת בעדינות… כמו מבוגרים!
ועוד גיליתי, שהם אמנם איבדו בשלב כלשהו את החשיבה הילדית הפשוטה,
אבל, כמה משמח, הם יכולים ללמוד לחשוב כך מחדש,
ואז להצליח ללמד ילדים כמו שילדים רוצים ללמוד. כמו שילדים ראויים ללמוד.
מתוך ההיגיון הפנימי שלהם, ולא של מי שמלמד אותם.
מתוך סיבה טובה.
ויצאתי לדרך… מאז, חלפו הרבה עננים בשמיים, והרבה מים בירדן.
כשאחת ממאות מדריכותי הנפלאות מספרת לי שלעוד ילד העולם הפך מובן יותר, רוחי שוב מתעופפת לה…
אבל הפעם, מסיבות אחרות לגמרי.
שנזכה לפרוץ חומות גדולות, ולפרוש כנפיים קטנות...
פגישות זום מרגשות בין מדריכות לחמוטל שהינו מייסדת השיטה
לצפייה - כשתקרת הזכוכית נפרצת אצל אדם מבוגר
לומדות מספרות על חוויית הקורס
מה איתך? בואי לרכוש לעצמך מקצוע משנה חיים.
קורס קיץ תשפ"ו להכשרת מדריכות קריאה לילדים
נלמד בקצב אישי בליווי מנטוריות השיטה
וניתן להתחלה מיידית!
סדנה דיגיטלית
לשיפור כתב היד
בשווי של 750₪
5 שעות של ידע משלים
לקורס הדרכת הקריאה
סדנה דיגיטלית
לשיפור כתב היד
בשווי של 750₪
5 שעות של ידע משלים
לקורס הדרכת הקריאה
סדנה דיגיטלית
לשיפור כתב היד
בשווי של 750₪
5 שעות של ידע משלים
לקורס הדרכת הקריאה
הפכי למדריכת קריאה לילדים בשיטת חמוטל שהינו -
במילוי הטופס למטה
מדריכות רבות כבר מתפרנסות בכבוד,
מאות ילדים מכל רחבי הארץ לומדים לפרוש כנפיים ולעוף גבוה,
ועוד רבים אחרים עדיין מחכים לעזרה
שאלות ותשובות
לאחר למידת 10 שיעורים ניתן (ומומלץ) להתחיל ללמד ילדים צעירים בשיטה.
ילדים בוגרים ונוער ניתן להתחיל ללמד עם סיומו של הקורס.
הקורס מורכב מ-20 שיעורים הנלמדים באופן דיגיטלי דרך אתר הקורס - בקצב של שיעור לשבוע.
בכל שבוע מתקיים מפגש זום לייב לתרגול החומר הנלמד והצגת סימולציות שיעורים עם ילד.
הלימוד נעשה בליווי מארז חומרים עשיר.
מספר המקומות בקורס מוגבל למספר מארזי הלמידה הקיימים.
במידה ומארזי הלמידה יאזלו לא ניתן יהיה להצטרף למחזור הלמידה.
בקורס אין מבחנים, אך ישנה מטלת סיום.
קבלת תעודת מדריכה בשיטה מותנית בהגשת המטלה.
בשלב זה הקורס אינו מוכר לגמול השתלמות.
במידה ויהיה שינוי יקבלו על כך משתתפות הקורס הודעה.
לאחר הגשת מטלת הסיום ואישורה נכנסות בוגרות הקורס למאגר המדריכות הארצי שבאתר הקורס, דרכו פונים אליהן ישירות ההורים ברחבי הארץ.
אכן, מורות שילוב רבות הינן בוגרות הקורס המלמדות בבתי הספר בשעות שילוב בהצלחה רבה.
כן.
ליווי והדרכה ייעודיים ניתנים בנושא זה למסיימות הקורס - ללא עלות.
אין בעיה שילד ילמד בשיטה ובמקביל ילמד קריאה בבית הספר בשיטה הרגילה.
במהלך הקורס לומדות המדריכות כיצד לנהל למידה מקבילה שכזו.
השיטה מתאימה מאד לילדים בוגרים מכיוון שאנו נלמד אותם בנתיב למידה שונה לחלוטין המתאים לגילם ולאישיותם.
היכולת של השיטה לגשת לילדים שונים בדרכי למידה שונות היא זו המביאה לדיוק ולתוצאות מיטביות.
השיטה יכולה להתאים לילדים בעלי נסיונות קודמים כושלים בלימוד קריאה מכיוון שאנו מושיבים את הידע במקום חדש במוח שאינו קשור לאיזורים דרכם ניסו ללמד אותם בשיטות אחרות.
אנו יוצרים "דף חלק" בלמידת הקריאה.
כן! השיטה בנויה באופן הנותן מענה מדהים לילדים דיסלקטיים, גם במקרים קשים במיוחד.
השיטה מתאימה מאד לילדים על הרצף הנמצאים ברמות תפקוד שונות, בגלל גמישותה ויכולת ההתאמה הרחבה שלה לילדים בעלי תחומי עניין שונים וברמות שונות.
באתר הראשי של "שיטת חמוטל שהינו" בלחיצה כאן
נבנה באמצעות מערכת דפי הנחיתה של רב מסר